Náprava nedostatočnosti reči u detí

Nie je žiadnym tajomstvom, že materské školy a školy s účasťou logopéda v Rusku nestačia. Chronicky chýbajú aj špecialisti, ktorí by sa zaoberali odstraňovaním porúch reči u dieťaťa, najmä vo vidieckych oblastiach. Preto by sa do formovania detskej reči mali zapojiť aj rodičia, materské a základné školy.

Na vytvorenie správneho prejavu u dieťaťa by sa malo vynaložiť veľké úsilie. A od efektívnosti rozvoja reči u žiakov základných škôl závisí ich ďalší úspech pri zvládnutí znalostí v stredných a vysokých školách.

Správna výslovnosť zvukov ruského jazyka, správne používanie podobných zvukov v reči (s-w, s-s, l-r, w-sh, b-p, atď.), Výslovnosť zložitých slov v súlade s pravidlami ortopédie sa dosahuje širokou škálou cvičení.

Zvuky reči sú dôležité, pretože deti s nedostatkom výslovnosti sa často stanú plachými, stiahnutými, plachými a niekedy naopak agresívnymi. Takéto deti majú problémy s ovládaním gramotnosti, význam slov pre nich je plný ťažkostí s vnímaním.

Aby sa tomu zabránilo, dieťaťu môžu byť ponúknuté rôzne druhy cvičení, z čoho vyplýva, že miešanie zvukov ústnej reči môže viesť k skresleniu slov: pltník, plod, ohnivá guľa, tom-house, skalný roh, zlozvyk, prahová polievka, oblička je barel. V každom konkrétnom prípade by malo dieťa venovať pozornosť skutočnosti, že lexikálny význam slova sa môže pri nahradení jedného písmena veľmi líšiť.

Ďalšou nesporne dobrou metódou formovania rečových zručností u detí sú jazykové twistre:

• Mashova kaša je unavená, Mashova kaša ešte nie je dokončená, Mashova kaša na jedenie, mama sa nudiť nebude.

• Moja matka ľutovala mydlo, moja matka umývala mydlo Mila, Mila nemala rada Mydlá, Mila mydlo vypustilo.

• Namiesto košele nenosíš nohavice. Namiesto repy nepožiadaš o sviečku a vždy rozlišuješ číslo od listu? a rozlišujete medzi popolom a bukom?

Vyjadrenie skrúcania jazyka by malo byť najprv pomalé, potom priemerným tempom a nakoniec rýchlym tempom. Plácat 'Clara ukradol klarinet od Karla' sa dá vyslovovať rôznymi rýchlosťami, intonáciami a premenlivým zabarvením hlasu.

Slovník školákov je veľmi dobre formovaný pomocou jazykových twistrov, najmä preto, že memorovanie medzi mladšími študentmi je dobre rozvinuté. Deti by mali byť nútené rýchlo si prečítať jazykové zápletky, ale takým spôsobom, aby „neprehltli“ jednotlivé zvuky.

V hernej podobe môžete navrhnúť, aby dieťa našlo chybu vo fráze napísanej na doske alebo notebooku. Napríklad Lazybones leží na detskej postieľke a krupici súčasne shushki (sušenie); Pred deťmi je krysa maľovaná maliarmi (strecha). Vyvoláva ho hľadanie dieťaťa, ktoré je nesprávne vložené, vnáša do pozornosti, zrýchľuje čítanie a lásku k svojmu rodnému jazyku.

V prípade skupinových tried sa môže deťom ponúknuť možnosť, keď dospelý (rodič alebo učiteľ) vyhlási hlavnú časť vety a deti ju musia vyplniť jednohlasne: Kde ste jedli, vrabec? V zoo, … (zvieratá).

Veľmi dôležitú úlohu hrá správne vyjadrenie stresu slovami. Deti môžu dostať rôzne slová, ktoré budú musieť správne zdôrazniť. Potom sa dieťaťu vysvetlí lexikálny význam slova, vysvetlí sa význam použitia slov v súlade s ortoepickými normami.

Deti s poruchou funkcie reči spôsobenej rôznymi patológiami v tele (napríklad rozšírené koktanie) potrebujú včasnú pomoc od logopéda, potrebujú individuálny prístup.