Ako analyzovať lekciu ruského jazyka

Analýza hodiny ruského jazyka je porovnaním individuálnej metodológie učiteľa s ideálnym teoretickým modelom. Analytická práca preto zahŕňa jasnú štruktúru, jednotnú terminológiu a koherentné konštruktívne závery.

Návod na použitie

1

Je potrebné rozhodnúť, ktorý typ analýzy lekcie je v tomto prípade výhodnejší: krátky, komplexný alebo aspekt. V skratke znamená všeobecné hodnotenie práce učiteľa, odbornú prípravu študentov, vedeckú a technickú úroveň. Komplexná analýza naznačuje, že recenzent bude analyzovať, ako obsah, formy a metódy organizovania hodiny slúžia na dosiahnutie cieľov a cieľov. Aspektová analýza lekcie ruského jazyka znamená „debriefing“ v špecifickej oblasti: vzdelávacej, didaktickej alebo organizačnej.

2

Každá analytická poznámka preberá všeobecné body týkajúce sa štruktúry hodiny. Analytik robí tieto poznámky po celú hodinu. Vždy je potrebné uviesť typ a typ hodiny. Napríklad typ je lekcia-prednáška alebo lekcia-konverzácia alebo lekcia zmiešaného typu. Zobraziť - workshop, workshop. Ďalej musíte uviesť tému, určiť miesto hodiny v skupine všeobecných hodín v tejto časti, sformulovať ciele a ciele, označiť organizáciu začiatku hodiny: ako vstúpiť do novej témy, je to odôvodnené z psychologického a didaktického hľadiska. Malo by sa poznamenať, ako sa opakuje to, čo sa študovalo a či sú školáci psychologicky pripravení naučiť sa nové veci. Recenzent poznamenáva, ako študovať a konsolidovať „čerstvý“ materiál, a analyzuje vlastnosti domácich úloh.

3

Post hoc analýza. Analytický učiteľ by mal venovať pozornosť nie reču učiteľa, psychoemocionálnemu stavu študentov na konci hodiny (či už boli preťažení alebo naopak, nemali čas na otvorenie). Analytik sám odpovedá na otázku, či boli ciele hodiny dosiahnuté, a vydáva odporúčania na zlepšenie kvality tried alebo poznámok, ktoré pedagogické metódy si môžu ostatní učitelia požičať. Obzvlášť dôležité je uviesť, ako je ruský učenec priateľský s informačnými technológiami a či je trieda vybavená počítačmi, hlasovými záznamníkmi, interaktívnou tabuľou a ďalšími pedagogickými pomôckami.

Venujte pozornosť

Termologická nezhoda je jednou z najčastejších chýb recenzentov. Na objasnenie definícií je potrebné použiť „kanonické“ akademické učebnice pedagogiky.