Pedagogické krédo učiteľa

Pedagogické krédo učiteľa predškolskej vzdelávacej inštitúcie by malo odzrkadľovať hlavnú orientáciu v práci učiteľa. Predtým, ako idete pracovať s deťmi, je dôležité porozumieť vašej misii, úlohe, to znamená určiť, ako môžete prispieť k úplnému rozvoju každého dieťaťa a celého detského tímu.

Čo je pedagogické krédo pedagóga DOE

Súčasná etapa vývoja systému predškolského vzdelávania posunie prácu pedagóga na úplne novú úroveň. Medzi najdôležitejšie zručnosti ktoréhokoľvek učiteľa v prvom rade poznamenávajú schopnosť analyzovať, realizovať a vyvodzovať závery. Požiadavky na pravidelnú certifikáciu učiteľa v prvej a najvyššej kvalifikačnej kategórii predškolských vzdelávacích inštitúcií zahŕňajú aj vedomosti o introspekcii.

Okrem tejto najdôležitejšej požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu si musí byť učiteľ vedomý hlavných smerov svojej práce s predškolskými deťmi. Po ich rozhodnutí bude predškolský učiteľ schopný formulovať svoje krédo.

Pedagogické krédo učiteľa DOU je mottom práce s deťmi, preto by malo znieť krátko, ale obrazne, jasne, dôrazne a individuálne. Takmer každé certifikačné portfólio predškolského učiteľa obsahuje pedagogické krédo, v ktorom by hlavnou myšlienkou mala byť láska k deťom a ich profesii.

Nie je to vôbec požiadavka štátnych noriem, certifikačných postupov a predškolských zariadení by mala byť podnetom na napísanie vyznania. Predovšetkým je dôležité, aby si samotný učiteľ bol vedomý myšlienok svojho vyznania na sebapoznanie a sebapoznanie profesionálnym a osobným spôsobom.

Úloha predškolského učiteľa v rozvoji detí

Za výchovu predškolských detí je veľká zodpovednosť. Každé dieťa je jedinečná osoba, v ktorej žije talentovaný umelec, neúnavný experimentátor a zvedavý pozorovateľ.

Rolu učiteľa predškolského zariadenia je preto možné uviesť v niekoľkých postulátoch. Učiteľ musí:

• prispievať k harmonickému rozvoju schopností detí;

• vytvoriť podmienky na implementáciu individuálnych vlastností každého dieťaťa;

• rozvíjať tvorivý potenciál, nezávislosť dieťaťa, túžbu učiť sa a učiť sa nové veci;

• pomáhať dieťaťu uvedomiť si seba ako osobu vo vzťahoch s inými ľuďmi a spoločnosťou;

• pochopiť svoje činy, predpovedať a vyhodnotiť výsledky.

Deti sú otvorené všetkému novému a predovšetkým kráse a dobrote, ale zároveň sú citlivé na klamstvá a nespravodlivosť. Je dôležité, aby predškolský učiteľ chodil s deťmi s radosťou, aby začal s akoukoľvek aktivitou. Nepomôže deťom poskytnúť prvé znalosti, hrať sa s nimi, rozvíjať sa a dobre učiť, ak sa učiteľovi nepáči samotný proces.

Je však chybou predstaviť si prácu učiteľa v predškolskom veku iba ako hru s deťmi. Vývoj detí si vyžaduje veľa trpezlivosti a starostlivej práce, aby každé dieťa v tíme malo možnosť vyrastať ako skutočná osoba.

Pozorovanie a citlivosť nie sú o nič menej dôležité vlastnosti. Oči dieťaťa odrážajú stav jeho duše, môžete v nich veľa vidieť. Aby bolo možné pochopiť stav dieťaťa, uvedomiť si jeho ťažkosti a byť schopný včas pomôcť, musí byť pedagóg nielen láskavý, ale aj zrakový alebo, ako je dnes zvykom hovoriť, empatický.

Je dôležité sa nebáť dieťa znovu chváliť, aj keď jeho úspech je veľmi skromný. Pomôže to vniesť deťom dôveru v ich schopnosti a schopnosti a vyvolá túžbu urobiť ďalší krok. Je potrebné, aby dieťa dôverovalo učiteľovi, aby malo rešpekt a uznanie. Je však dôležité vždy zdôvodniť jeho dôveru, a to aj v tých najvýznamnejších veciach.

Každý učiteľ materskej školy, ktorý pracuje s detským tímom, vloží do každého dieťaťa kúsok svojej duše. Pokojné a nepokojné, seriózne a nepokojné, vstrebávajúce a zvedavé „návody“ - pre učiteľa je dôležité, aby si našiel vlastný prístup, vlastný kľúč.

Deti pod vedením dospelého sa spolu učia rozlišovať medzi dobrom a zlom, poznajú samy seba, spolubojovníkov a svet okolo seba. Úloha predškolského učiteľa v tomto procese je obrovská, pretože predškolské dieťa trávi väčšinu dňa v materskej škole. Deň za dňom spolu s učiteľom chodia po ceste poznania, študujú a učia sa svet, nielen počas vyučovania, ale aj na prechádzkach.

Čo to znamená byť učiteľom

Hlavným rysom každého učiteľa je, že musí úprimne milovať deti a všetky deti bez ohľadu na ich osobné vlastnosti. Byť vychovávateľom znamená mať súcit, trpezlivosť, túžbu prísť do práce a vidieť deti.

Je dôležité milovať každé dieťa presne také, aké je, aj keď sám z celej skupiny nevie, ako si na seba priviazať šnúrky alebo rozliaty kompot. Učiteľ vie, že proces vývoja dieťaťa je vždy individuálny a nedá sa prirovnať k všeobecnému tímu. Zohľadnenie zvláštností každého dieťaťa je nevyhnutnou súčasťou práce učiteľa predškolskej výchovy.

Krédo každého pedagóga by malo byť vyjadrené myšlienkou, že človek musí vždy veriť v schopnosti každého dieťaťa, vidieť a kultivovať dobro, ktoré je prirodzené. Je dôležité v nich kultivovať sebaúctu a zodpovednosť za seba, za svoje činy.

Detský tím je špeciálny svet a je v ňom potrebné vytvárať a udržiavať pozitívnu a tvorivú atmosféru. Ďakujeme, povzbudzujeme, schvaľujeme a posilňujeme produktívne správanie dieťaťa v skupine aj jednotlivo.

Tajomstvom zručnosti predškolského učiteľa je organizovať vzdelávací proces organicky tak, aby deti necítili výchovný dopad na seba. Zároveň by však interakcia s vychovávateľom prispela k vytvoreniu harmonického vlastného „ja“ dieťaťa, holistickej osobnosti.

Plody práce predškolských učiteľov nevznikajú okamžite, prirodzene sa objavujú až po rokoch. Táto profesia dáva spoločnosti pripravenú na budúci život detí, sebavedomé, ochotné sa ďalej rozvíjať.

V moderných podmienkach života nie je ľahké byť pedagógom, je to ťažká a zodpovedná práca, pretože tu sú potrebné nielen všestranné znalosti a skúsenosti, ale aj veľká trpezlivosť. Je dôležité, aby predškolský učiteľ bol neustále v tvorivom hľadaní, priniesol niečo nové do práce a komunikácie s deťmi. Učiteľ sa od nich neustále učí oddanosti, otvorenosti, úprimnosti, prejavom lásky.