Dôvody vylúčenia: prečo každý piaty študent neabsolvoval štúdium

Podľa štatistík 21% študentov ruských univerzít „nedosiahlo“ získanie diplomu, čo prerušilo štúdium. Prečo sa to deje? Analytici HSE vykonali štúdiu zdôrazňujúcu hlavné faktory, ktoré by mohli spôsobiť vylúčenie z univerzity.

Nedostatok motivácie

Zďaleka nie je vždy na výber fakulty, do ktorej včera vstupuje školák. Pre mnohých sa študenti nepripravujú na „vysnívanú prácu“, ale len na pár ďalších rokov „pri stole“. Prijatie na univerzitu je často kvôli túžbe „byť ako každý iný“ (v skutočnosti sa aspoň niektoré vysoké vzdelanie teraz považuje za nevyhnutnosť) alebo sa vyhnúť vojenskej službe. Smer výchovy sa navyše často volí pod rodičovským tlakom.

Ako ukazujú štúdie, ak študent nemá istotu, že si „prácu života“ vybral správne, najčastejšie sa nezaujíma o proces učenia, ale iba o získanie diplomu. A táto motivácia nestačí: potreba stráviť veľa času na „nezaujatých“ predmetoch vedie k „alergii na štúdium“, a potom - k vyhosteniu. A to je jeden z najbežnejších dôvodov, prečo študenti opúšťajú vysokú školu.

Rozhodnutie o zmene špeciality

Približne 40% študentov, ktorí sa rozhodli prestať študovať na vysokej škole, vysvetľuje svoje rozhodnutie zmenou profesionálnych záujmov. Niektoré z nich sú preložené na inú fakultu alebo katedru v rámci univerzity, ale väčšina opúšťa vzdelávaciu inštitúciu. Navyše nie všetci sa znovu usilujú sedieť na študentskej lavici - každá pätina vylúčených z tohto dôvodu dospieva k záveru, že v tomto štádiu života nepotrebujú vysokoškolské vzdelávanie.

Taký výber je často šokujúci pre príbuzných a priateľov, ale podľa odborníkov je takáto „zmena kurzu“ prirodzená: čas štúdia na univerzite sa zhoduje s časom dospievania, formovania osobnosti osoby a metódou „pokus a omyl“ v tejto fáze je veková norma. Niektorí psychológovia sa okrem toho domnievajú, že pre väčšinu ľudí je vek vedomého kariérového poradenstva dvadsaťročným medzníkom, takže rozhodnutie zmeniť smer vzdelávania v tomto veku je pochopiteľné.

Z tohto dôvodu prispieva k odpočtom a „rigidite“ ruského systému vysokoškolského vzdelávania. Ak napríklad v USA môžete vstúpiť na vybranú univerzitu a vy sa môžete rozhodnúť o konkrétnom študijnom odbore už počas vzdelávacieho procesu, v Rusku väčšina žiadateľov ide na špecifickú špecializáciu a presun na inú univerzitu je dokonca zložitý.

Prehodnotenie vlastných príležitostí

Každý štvrtý prípad vyhostenia je spôsobený skutočnosťou, že pri výbere smeru prípravy študent nadhodnotil svoje schopnosti (alebo podcenil ťažkosti so štúdiom na tejto univerzite). Dobre zvládnutý kurz anglickej angličtiny nezaručuje, že študent je schopný študovať cudzie jazyky profesionálne a „päť“ v matematike - že sa dokáže vyrovnať s kurzom kompromitovania jazyka. Koniec koncov, univerzitný kurz je úplne odlišným zväzkom a zásadne odlišnou úrovňou zložitosti a zaťaženia a zvyčajne nie je obvyklé vykonávať adaptačné programy pre nováčikov na ruských univerzitách. Okrem toho v niektorých vzdelávacích inštitúciách (napríklad v strojárstve) sú programy odbornej prípravy „preťažené“ a nie sú to najjednoduchšie disciplíny.

Ak sú ťažkosti lokálne a študentovi sa sotva dá dostať do niektorej z častí kurzu, spravuje ho spravidla sám alebo s pomocou spolužiakov alebo učiteľov. Ak však musíte „bojovať“ so všetkými materiálmi výcvikového kurzu, najmä pokiaľ ide o špecializované predmety, môže to viesť k absolútnej strate záujmu o učenie alebo depresiu.

Príliš veľa koníčkov

Každá piata odchádzajúca univerzita pripúšťa, že jedným z dôvodov vyhostenia bola neschopnosť „nájsť rovnováhu“ medzi štúdiom a koníčkami. Pre niekoho v tomto štádiu dospievania sa ukázalo, že hobby je dôležitejšie ako sedieť za učebnicami, pretože niekto bol prepustený neschopnosťou správne riadiť svoj čas.

Kombinácia štúdia a práce

Kombinácia štúdia na univerzite s prácou je rovnako častým dôvodom vyhostenia (20%). Práca na kratší pracovný čas je v našej krajine veľmi častým javom, podľa štatistík viac ako polovica študentov počas štúdia dočasne alebo trvalo pracuje. Okrem toho, ak pracovná činnosť súvisí s profilom odbornej prípravy, potom neustála prax veľa pomáha osvojiť si vedomosti, čo sa opakovane zaznamenalo.

Práca si však vyžaduje čas a často je to na úkor domácich úloh, prípravy projektov kurzov atď. V takýchto prípadoch nie sú akademické neúspechy a „odchod“ z univerzity také zriedkavé.

Neschopnosť „zapadnúť“ do akademického prostredia

Asi 18% vylúčených uviedlo, že sa nemôžu „pripojiť“ k študentskému tímu, jeden zo štyroch - že nenájdu „spoločný jazyk“ s učiteľmi. Univerzitný život je v podstate „akademickým formátom“ vzťahov a tí, ktorí nie sú schopní akceptovať normy interakcie v tomto prostredí, sa stanú cudzími. A neschopnosť robiť kompromisy, väčší konflikt, nedostatok flexibility a neschopnosť budovať vzťahy - nikde neprispieva k úspechu.

Zdravotný stav

Prijatie na univerzitu pre mnohých je veľmi prudkou zmenou životného štýlu, dennej rutiny a výživy (to platí najmä pre nerezidentov, ktorí sa sťahujú z domovov svojich rodičov do hostela). Plus nedostatok spánku, zlé návyky, silný stres a nadmerná práca počas relácií

Zároveň, keďže mnoho mladších študentov stále fyziologicky prechádza prechodným vekom so svojimi zdravotnými problémami, zdravotný stav mnohých študentov možno označiť za „neistý“. Nie je prekvapujúce, že zdravotné problémy sú ďalším z bežných dôvodov na odpočty, 19% opýtaných to uviedlo.